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怎樣對待孩子的青春期呢?
發布時間:
2021.06.01
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告别小(xiǎo)學進入初中(zhōng),孩子面對着一(yī)個嶄新的人生(shēng)階段,青春期的到來。青春期是孩子從一(yī)個兒童邁入成年的過渡期,也是身體(tǐ)和心理急劇變化的過程。同時,在這一(yī)階段孩子所面對的學習環境,學習方法等方面,都是迥然不同的。換句話(huà)說,中(zhōng)學階段是孩子成長過程中(zhōng)的一(yī)個“多事之秋”,如果家長稍微不注意,孩子就有可能走入人生(shēng)的歧途。
初中(zhōng)3年是孩子青春期身體(tǐ)發展的關鍵期。也是孩子走向成人的重要時期,所以,家長一(yī)定要正确引導孩子順利地渡過這一(yī)關鍵的時期。對于青春期來說,它是指個人的性機能從還沒有成熟到成熟的階段,在生(shēng)物(wù)學上是指人體(tǐ)由不成熟發育到成熟的轉化時期,也就是一(yī)個男子從兒童到成年的過渡時期。
青春期是孩子的過渡時期
青春期是由兒童向成年人過渡的時期。一(yī)般而言,人們把青春期與兒童期加以明顯的區分(fēn),區分(fēn)的界限是性的成熟。對于男孩來講,性成熟的标志(zhì)是射精(通常在夜間睡眠時射精,即遺精,但也有手淫射精的);女性是月經的初潮,也就是第一(yī)次來月經。以性成熟爲核心的生(shēng)理方面發展,使得少年具有了與兒童明顯不同的社會、心理特征。個體(tǐ)在兒童期依賴成人,成人約束并決定兒童生(shēng)活和活動的主要内容和方面。
浙江蒼南(nán)縣榮耀特訓基地指出,随着年齡的增長,生(shēng)活範圍和活動内容逐漸複雜(zá)化,使得少年具有了與兒童不同的特點,他們逐漸有了一(yī)定的特定意向和責任感使自己決定某些活動如何進行。對自己的行爲,特别是部分(fēn)犯罪行爲要負一(yī)定的刑事責任。但是少年也不同于成人,他們雖然有一(yī)定的獨立性,但是還沒有完全獨立,其表現在很多的方面,尤其是在物(wù)質生(shēng)活方面還是要依賴家長,他們還沒有成爲完全責任能力人,并不是對自己的所有行爲都要負刑事責任。
由此可見,這種介于兒童和成人的過渡階段的地位,使得少年成爲社會學上所說的邊緣人,他們地位的不确定性和社會向他們提出的要求的不确定性,使得他們産生(shēng)了許多特殊的心理衛生(shēng)問題。
青春期是孩子的身體(tǐ)發展的時期
在這個時期,相關心理學研究表明,人的一(yī)生(shēng)中(zhōng),身體(tǐ)生(shēng)長迅速、身體(tǐ)各部分(fēn)的比例産生(shēng)顯著變化的階段有兩個,一(yī)個是産前與出生(shēng)後的最初半年,另一(yī)個則是青春期。青春期的快速生(shēng)長發育,被稱之爲青春期急速成長現象。事實上,這種現象開(kāi)始于性成熟之前或者與性成熟同時開(kāi)始,終止于性成熟後的半年到一(yī)年。另外(wài),女性在月經及第二性征這些外(wài)部變化的同時生(shēng)殖器官也逐漸成熟,外(wài)陰開(kāi)始出現了陰毛,陰道内分(fēn)泌物(wù)開(kāi)始增多,子宮發育變大(dà),卵巢皮質中(zhōng)的卵泡開(kāi)始有了不同階段的發育變化。一(yī)切都表明少年已開(kāi)始向性成熟期過渡。由于身體(tǐ)及性的發育,對少年的心理特征及社會生(shēng)活産生(shēng)了重大(dà)的影響,由此也産生(shēng)了一(yī)些心理衛生(shēng)的問題。
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學生(shēng)入學填寫新生(shēng)入校基本情況登記表,領取告新生(shēng)家長通知(zhī)書(shū)
2.
簽訂協議,交費(fèi),安排心理老師,拟制一(yī)對一(yī)素質教育提升計劃,針對性輔導。
3.
适應學校基本生(shēng)活,培養孩子生(shēng)活自理能力糾正孩子不良行爲習慣。
4.
專業心理輔導調整,國學教育感恩勵志(zhì)教育,抗挫折能力訓練,家長課堂親子活動,體(tǐ)能訓練。
5.
法制教育、感恩課程、自控力注意力綜合訓練及考核,綜合野外(wài)拉練。
6.
制定學生(shēng)離(lí)校人生(shēng)目标以及規劃,達到家長滿意效果好準備離(lí)校。
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