學習的成績其實就是結果，它包含許多因素。

　　生(shēng)活也是一(yī)樣的，它也是一(yī)個過程。每個孩子都有自己的學習進度和學習方法，也有自己的關注點。很多時候，他們也許更需要的是父母情感的支持和理解，沒有人可以替代他們面對自己的生(shēng)活。

　　和諧生(shēng)活的前提是相互尊重，而不是單方面的要求。

　　目的可能是爲了孩子的利益。但是，它忽略了孩子的主觀意願，并在沒有指導的情況下(xià)選擇了強制性要求，最終的結果隻會是一(yī)拍兩散了，孩子是肯定希望自己也能夠得到大(dà)人們得尊重和重視的，他們也希望自己的意見能夠被采納。
　　孩子們也想改善自己的學習成績，但是當他們放(fàng)學回家時，他們首先看手機，然後做作業。可能是手機太誘人了，但是如果不想提高學業成績又(yòu)沒有辦法，看不到希望，也不會抛下(xià)自己本想學習的心，先去(qù)選擇玩手機，這看起來更像是在擺脫學習的壓力。加上中(zhōng)考和高考的壓力可能更大(dà)。
　　浙江蒼南(nán)縣榮耀特訓基地指出，家長要是想孩子會主動的跟随父母的思想，那就首先需要了解孩子的内在思想，并以孩子的内在需求爲出發點并利用他的需求，順水推舟；
　　如果孩子不願意，可以使用孩子的願望進行“等價交換”，以保護孩子的正常權利，這樣孩子會意識到自己是受到了尊重和理解的。